Thiết kế bài học / Giáo dục University

Bài kiểm tra đánh giá năng lực: Tạo bài học chia theo chủ đề

25 câu

40 phút

Có đáp án

Thông tin đề

Môn: Thiết kế bài học / Giáo dục
Kỳ thi: University
Số câu: 25 câu
Thời gian: 40 phút
Đáp án: ✓ Có giải thích

Nội dung đề (25 câu)

Câu 1.
Bài học theo chủ đề (thematic lesson) được định nghĩa là gì?
- A.
  Bài học bao gồm nhiều chủ đề không liên quan
- B.
  Bài học được tổ chức xoay quanh một chủ đề trung tâm
- C.
  Bài học chỉ dạy từ vựng riêng lẻ
- D.
  Bài học không cần mục tiêu rõ ràng
Câu 2.
Ví dụ nào sau đây phù hợp làm chủ đề cho một bài học?
- A.
  Công thức nấu ăn
- B.
  Education (Giáo dục)
- C.
  Danh sách từ vựng ngẫu nhiên
- D.
  Các chiến thuật làm bài thi
Câu 3.
Bước đầu tiên khi tạo một bài học theo chủ đề là gì?
- A.
  Chọn hoạt động
- B.
  Xác định mục tiêu học tập
- C.
  In tài liệu
- D.
  Ra đề kiểm tra
Câu 4.
Trong chủ đề 'Education', chủ đề phụ nào phù hợp nhất?
- A.
  Các loại động cơ ô tô
- B.
  Các loại hình trường học
- C.
  Leo núi
- D.
  Nấu ăn
Câu 5.
Ưu điểm lớn nhất của bài học theo chủ đề là gì?
- A.
  Dễ dàng hơn cho giáo viên
- B.
  Giúp học sinh thấy được sự liên kết giữa các khái niệm
- C.
  Cần ít tài liệu hơn
- D.
  Không cần đánh giá
Câu 6.
Khi tạo bài học theo chủ đề, từ vựng nên được lựa chọn như thế nào?
- A.
  Chọn ngẫu nhiên
- B.
  Liên quan đến chủ đề trung tâm
- C.
  Chỉ chọn danh từ
- D.
  Chỉ chọn động từ
Câu 7.
Thành phần nào KHÔNG cần có trong một giáo án bài học theo chủ đề?
- A.
  Mục tiêu học tập
- B.
  Hoạt động giảng dạy
- C.
  Phương pháp đánh giá
- D.
  Địa chỉ nhà của học sinh
Câu 8.
Hoạt động nào phù hợp nhất cho bài học chủ đề 'Education'?
- A.
  Học thuộc bảng chữ cái
- B.
  Thảo luận về vai trò của giáo dục trong xã hội
- C.
  Giải phương trình
- D.
  Vẽ con vật
Câu 9.
Một bài học theo chủ đề tốt nên tích hợp điều gì?
- A.
  Chỉ một kỹ năng duy nhất
- B.
  Nhiều kỹ năng và lĩnh vực kiến thức
- C.
  Chỉ học thuộc lòng
- D.
  Chỉ làm bài kiểm tra
Câu 10.
Phương pháp 'Backward Design' (thiết kế ngược) bắt đầu từ đâu?
- A.
  Hoạt động
- B.
  Tài liệu
- C.
  Kết quả học tập mong muốn
- D.
  Bố trí lớp học
Câu 11.
Trình tự nào đúng trong Backward Design?
- A.
  Hoạt động → Mục tiêu → Đánh giá
- B.
  Mục tiêu → Đánh giá → Hoạt động
- C.
  Đánh giá → Hoạt động → Mục tiêu
- D.
  Tài liệu → Hoạt động → Mục tiêu
Câu 12.
'Học liên môn' (cross-curricular) trong bài học theo chủ đề nghĩa là:
- A.
  Chỉ dạy một môn duy nhất
- B.
  Kết nối nhiều môn học xoay quanh một chủ đề chung
- C.
  Chỉ quan tâm đến điểm số
- D.
  Chỉ học thuộc lòng
Câu 13.
SMART trong mục tiêu học tập là viết tắt của:
- A.
  Simple, Memorized, Active, Real, Timed
- B.
  Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound
- C.
  Study, Make, Apply, Read, Test
- D.
  Strong, Modern, Accurate, Real, True
Câu 14.
Mục tiêu học tập nào sau đây đáp ứng tiêu chí SMART?
- A.
  Học sinh hiểu bài
- B.
  Học sinh có thể kể tên ít nhất 5 loại hình giáo dục sau 20 phút học
- C.
  Học sinh biết nhiều từ vựng
- D.
  Học sinh thông minh hơn
Câu 15.
Đánh giá thường xuyên (formative assessment) được thực hiện khi nào?
- A.
  Chỉ cuối khóa học
- B.
  Trong suốt quá trình học
- C.
  Không bao giờ
- D.
  Chỉ một lần duy nhất
Câu 16.
Rubric trong đánh giá bài học theo chủ đề là gì?
- A.
  Chấm điểm ngẫu nhiên
- B.
  Bảng tiêu chí đánh giá với các mức độ thực hiện rõ ràng
- C.
  Một hình thức phạt
- D.
  Chỉ là một bài kiểm tra
Câu 17.
Cấp độ cao nhất trong tháp Bloom (Bloom's Taxonomy) là gì?
- A.
  Nhớ (Remembering)
- B.
  Hiểu (Understanding)
- C.
  Sáng tạo (Creating)
- D.
  Áp dụng (Applying)
Câu 18.
'Scaffolding' (khung hỗ trợ) trong dạy học theo chủ đề nghĩa là:
- A.
  Xây dựng giàn giáo
- B.
  Cung cấp hỗ trợ tạm thời để giúp người học hoàn thành nhiệm vụ
- C.
  Loại bỏ mọi sự hỗ trợ
- D.
  Bài kiểm tra cuối cùng
Câu 19.
Phân hóa (differentiation) trong bài học theo chủ đề nghĩa là:
- A.
  Chỉ dùng một phương pháp duy nhất
- B.
  Điều chỉnh việc dạy để đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học
- C.
  Giao cùng một nhiệm vụ cho tất cả
- D.
  Loại bỏ sự hỗ trợ
Câu 20.
'Tài liệu chân thực' (authentic materials) trong bài học theo chủ đề là:
- A.
  Tài liệu giả mạo
- B.
  Tài liệu đời thực từ ngữ cảnh mục tiêu
- C.
  Chỉ sách giáo khoa
- D.
  Chỉ phiếu bài tập
Câu 21.
Học dự án (Project-Based Learning) trong bài học theo chủ đề có đặc điểm:
- A.
  Thay thế hoàn toàn mọi bài học
- B.
  Thu hút học sinh vào truy vấn thực tế kéo dài
- C.
  Không có đánh giá
- D.
  Chỉ dành cho học sinh giỏi
Câu 22.
Điền vào chỗ trống: Bài học được tổ chức xoay quanh một chủ đề trung tâm được gọi là bài học _______ .
Câu 23.
Điền vào chỗ trống: Chữ cái cuối cùng trong mô hình SMART là 'T' viết tắt của __________ .
Câu 24.
Hãy liệt kê 3 thành phần chính cần có trong một bài học theo chủ đề và giải thích ngắn gọn vai trò của từng thành phần.
Câu 25.
Thiết kế một bài học theo chủ đề 'Environment' (Môi trường) cho học sinh trình độ sơ cấp, bao gồm: chủ đề phụ, 3 mục tiêu học tập, 2 hoạt động chính và cách đánh giá. Sau đó phân tích ưu điểm và thách thức khi triển khai bài học này so với phương pháp dịch-ngữ pháp truyền thống.

Đáp án và giải thích từng câu có trong chế độ .