Thiết kế bài học / Giáo dục University

Bài kiểm tra đánh giá năng lực: Tạo bài học chia theo chủ đề

25 questions

40 min

Answer key

Exam info

Subject: Thiết kế bài học / Giáo dục
Exam type: University
Questions: 25
Duration: 40 min
Answers: ✓ With explanations

Questions (25)

Q 1.
Bài học theo chủ đề (thematic lesson) được định nghĩa là gì?
- A.
  Bài học bao gồm nhiều chủ đề không liên quan
- B.
  Bài học được tổ chức xoay quanh một chủ đề trung tâm
- C.
  Bài học chỉ dạy từ vựng riêng lẻ
- D.
  Bài học không cần mục tiêu rõ ràng
Q 2.
Ví dụ nào sau đây phù hợp làm chủ đề cho một bài học?
- A.
  Công thức nấu ăn
- B.
  Education (Giáo dục)
- C.
  Danh sách từ vựng ngẫu nhiên
- D.
  Các chiến thuật làm bài thi
Q 3.
Bước đầu tiên khi tạo một bài học theo chủ đề là gì?
- A.
  Chọn hoạt động
- B.
  Xác định mục tiêu học tập
- C.
  In tài liệu
- D.
  Ra đề kiểm tra
Q 4.
Trong chủ đề 'Education', chủ đề phụ nào phù hợp nhất?
- A.
  Các loại động cơ ô tô
- B.
  Các loại hình trường học
- C.
  Leo núi
- D.
  Nấu ăn
Q 5.
Ưu điểm lớn nhất của bài học theo chủ đề là gì?
- A.
  Dễ dàng hơn cho giáo viên
- B.
  Giúp học sinh thấy được sự liên kết giữa các khái niệm
- C.
  Cần ít tài liệu hơn
- D.
  Không cần đánh giá
Q 6.
Khi tạo bài học theo chủ đề, từ vựng nên được lựa chọn như thế nào?
- A.
  Chọn ngẫu nhiên
- B.
  Liên quan đến chủ đề trung tâm
- C.
  Chỉ chọn danh từ
- D.
  Chỉ chọn động từ
Q 7.
Thành phần nào KHÔNG cần có trong một giáo án bài học theo chủ đề?
- A.
  Mục tiêu học tập
- B.
  Hoạt động giảng dạy
- C.
  Phương pháp đánh giá
- D.
  Địa chỉ nhà của học sinh
Q 8.
Hoạt động nào phù hợp nhất cho bài học chủ đề 'Education'?
- A.
  Học thuộc bảng chữ cái
- B.
  Thảo luận về vai trò của giáo dục trong xã hội
- C.
  Giải phương trình
- D.
  Vẽ con vật
Q 9.
Một bài học theo chủ đề tốt nên tích hợp điều gì?
- A.
  Chỉ một kỹ năng duy nhất
- B.
  Nhiều kỹ năng và lĩnh vực kiến thức
- C.
  Chỉ học thuộc lòng
- D.
  Chỉ làm bài kiểm tra
Q 10.
Phương pháp 'Backward Design' (thiết kế ngược) bắt đầu từ đâu?
- A.
  Hoạt động
- B.
  Tài liệu
- C.
  Kết quả học tập mong muốn
- D.
  Bố trí lớp học
Q 11.
Trình tự nào đúng trong Backward Design?
- A.
  Hoạt động → Mục tiêu → Đánh giá
- B.
  Mục tiêu → Đánh giá → Hoạt động
- C.
  Đánh giá → Hoạt động → Mục tiêu
- D.
  Tài liệu → Hoạt động → Mục tiêu
Q 12.
'Học liên môn' (cross-curricular) trong bài học theo chủ đề nghĩa là:
- A.
  Chỉ dạy một môn duy nhất
- B.
  Kết nối nhiều môn học xoay quanh một chủ đề chung
- C.
  Chỉ quan tâm đến điểm số
- D.
  Chỉ học thuộc lòng
Q 13.
SMART trong mục tiêu học tập là viết tắt của:
- A.
  Simple, Memorized, Active, Real, Timed
- B.
  Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound
- C.
  Study, Make, Apply, Read, Test
- D.
  Strong, Modern, Accurate, Real, True
Q 14.
Mục tiêu học tập nào sau đây đáp ứng tiêu chí SMART?
- A.
  Học sinh hiểu bài
- B.
  Học sinh có thể kể tên ít nhất 5 loại hình giáo dục sau 20 phút học
- C.
  Học sinh biết nhiều từ vựng
- D.
  Học sinh thông minh hơn
Q 15.
Đánh giá thường xuyên (formative assessment) được thực hiện khi nào?
- A.
  Chỉ cuối khóa học
- B.
  Trong suốt quá trình học
- C.
  Không bao giờ
- D.
  Chỉ một lần duy nhất
Q 16.
Rubric trong đánh giá bài học theo chủ đề là gì?
- A.
  Chấm điểm ngẫu nhiên
- B.
  Bảng tiêu chí đánh giá với các mức độ thực hiện rõ ràng
- C.
  Một hình thức phạt
- D.
  Chỉ là một bài kiểm tra
Q 17.
Cấp độ cao nhất trong tháp Bloom (Bloom's Taxonomy) là gì?
- A.
  Nhớ (Remembering)
- B.
  Hiểu (Understanding)
- C.
  Sáng tạo (Creating)
- D.
  Áp dụng (Applying)
Q 18.
'Scaffolding' (khung hỗ trợ) trong dạy học theo chủ đề nghĩa là:
- A.
  Xây dựng giàn giáo
- B.
  Cung cấp hỗ trợ tạm thời để giúp người học hoàn thành nhiệm vụ
- C.
  Loại bỏ mọi sự hỗ trợ
- D.
  Bài kiểm tra cuối cùng
Q 19.
Phân hóa (differentiation) trong bài học theo chủ đề nghĩa là:
- A.
  Chỉ dùng một phương pháp duy nhất
- B.
  Điều chỉnh việc dạy để đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học
- C.
  Giao cùng một nhiệm vụ cho tất cả
- D.
  Loại bỏ sự hỗ trợ
Q 20.
'Tài liệu chân thực' (authentic materials) trong bài học theo chủ đề là:
- A.
  Tài liệu giả mạo
- B.
  Tài liệu đời thực từ ngữ cảnh mục tiêu
- C.
  Chỉ sách giáo khoa
- D.
  Chỉ phiếu bài tập
Q 21.
Học dự án (Project-Based Learning) trong bài học theo chủ đề có đặc điểm:
- A.
  Thay thế hoàn toàn mọi bài học
- B.
  Thu hút học sinh vào truy vấn thực tế kéo dài
- C.
  Không có đánh giá
- D.
  Chỉ dành cho học sinh giỏi
Q 22.
Điền vào chỗ trống: Bài học được tổ chức xoay quanh một chủ đề trung tâm được gọi là bài học _______ .
Q 23.
Điền vào chỗ trống: Chữ cái cuối cùng trong mô hình SMART là 'T' viết tắt của __________ .
Q 24.
Hãy liệt kê 3 thành phần chính cần có trong một bài học theo chủ đề và giải thích ngắn gọn vai trò của từng thành phần.
Q 25.
Thiết kế một bài học theo chủ đề 'Environment' (Môi trường) cho học sinh trình độ sơ cấp, bao gồm: chủ đề phụ, 3 mục tiêu học tập, 2 hoạt động chính và cách đánh giá. Sau đó phân tích ưu điểm và thách thức khi triển khai bài học này so với phương pháp dịch-ngữ pháp truyền thống.

Answers and explanations are in mode.