Đề kiểm tra Chương 2: Đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi học sinh trung học

Theo quan điểm của các nhà tâm lý học hoạt động Xô-viết, sự phát triển tâm lý của trẻ em được quy định bởi mấy yếu tố chính?

Theo L.X. Vưgốtxky, 'vùng phát triển gần nhất' (zone of proximal development) được xác định bởi:

Quy luật nào dưới đây KHÔNG phải là quy luật phát triển tâm lý trẻ em theo quan điểm tâm lý học hoạt động?

Theo J. Piaget, học sinh từ 11-15 tuổi thuộc giai đoạn phát triển trí tuệ nào?

Trong các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý trẻ em, yếu tố nào được coi là yếu tố quyết định TRỰC TIẾP?

Theo L.X. Vưgốtxky, đặc điểm nào sau đây là đặc điểm của khủng hoảng tuổi 13?

Hệ thần kinh thiếu niên có đặc điểm nổi bật nào sau đây?

Ở lứa tuổi thiếu niên, khi quan hệ với người lớn không thuận hòa, các em thường có xu hướng nào sau đây?

Đặc điểm nào sau đây phản ánh đúng tình trạng mất cân đối trong phát triển thể chất của học sinh THCS?

Theo quan điểm tâm lý học hoạt động, khái niệm 'nhân cách' được hiểu như thế nào?

Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển tâm lý trẻ em vì giáo dục định hướng sự phát triển tâm lý trẻ, đem lại những khả năng mà bằng sự tác động tự phát của môi trường không thể có được.

Theo quan điểm nguồn gốc sinh học, sự phát triển tâm lý chỉ là quá trình bộc lộ, trưởng thành của những thuộc tính đã có sẵn trong gen, và môi trường chỉ là yếu tố điều chỉnh.

Theo J. Piaget, giai đoạn trẻ có khả năng khái quát hóa các ý tưởng, cấu trúc các điều trừu tượng và đưa ra kết luận từ những giả thuyết là giai đoạn thao tác cụ thể (từ 7-8 đến 11 tuổi).

Theo nghiên cứu ở Việt Nam, các em gái dậy thì vào khoảng 12-13 tuổi, các em trai bắt đầu và kết thúc dậy thì muộn hơn khoảng 1-2 năm so với các em gái.

Theo tài liệu, đời sống tình cảm của thiếu niên hoàn toàn ổn định do hệ thần kinh đã phát triển cân đối.

Trong cấu trúc nhân cách, phong cách hành vi của nhân cách được quy định bởi tính cách và khí chất, là những thuộc tính quy định tính chất của nhân cách.

Theo quan điểm của các nhà tâm lý học hoạt động, sự phát triển tâm lý của trẻ em là quá trình kế thừa kinh nghiệm xã hội thành kinh nghiệm của chính bản thân mình thông qua cơ chế hoạt động của bản thân dưới sự hướng dẫn, giáo dục của người lớn.

Hứng thú là thái độ đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó, nhưng hứng thú chỉ cần yếu tố tình cảm mà không cần yếu tố nhận thức.

Anh/chị hãy phân tích bản chất của sự phát triển tâm lý trẻ em theo quan điểm của các nhà tâm lý học hoạt động và rút ra các kết luận sư phạm cần thiết cho người giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục.

Anh/chị hãy phân tích đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS về: động cơ học tập, thái độ học tập và kỹ năng tổ chức học tập. Từ đó đề xuất những kết luận sư phạm phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học.