Đề kiểm tra: Người giáo viên trong nhà trường phổ thông và Giao tiếp sư phạm

Đảm nhận ít chức năng hơn so với trước đây do sự phát triển của công nghệ

Đảm nhận nhiều chức năng hơn, có trách nhiệm lớn hơn trong việc lựa chọn nội dung dạy học và chuyển mạnh từ truyền thụ kiến thức sang tổ chức việc học của học sinh

Chỉ tập trung vào việc truyền thụ kiến thức một chiều cho học sinh

Không còn đóng vai trò quan trọng trong việc lựa chọn nội dung giáo dục

Giáo trình, sách vở và các phương tiện dạy học

Học sinh - những thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước với nhân cách đang hình thành

Các sản phẩm trí tuệ và khoa học kỹ thuật

Phụ huynh học sinh và cộng đồng

Phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại

Tri thức khoa học

Trí tuệ và phẩm chất nhân cách của chính người giáo viên

Kinh nghiệm nghề nghiệp

Bài giảng và giáo án

Nhân cách, kiến thức và năng lực của học sinh - những chủ nhân tương lai của đất nước

Các nghiên cứu khoa học của giáo viên

Báo cáo và hồ sơ giảng dạy

Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt

Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ

Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp

Có tài sản cá nhân đáng kể để đảm bảo cuộc sống

Được giảng dạy theo chuyên ngành được đào tạo

Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân và tôn trọng nhân cách của người học

Được hưởng phụ cấp nghề nghiệp

Được nghỉ hè, nghỉ tết theo quy định

Có bằng tốt nghiệp trung học sư phạm

Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm

Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm

Có bằng thạc sĩ trở lên

Chỉ đòi hỏi tính khoa học, không cần tính sáng tạo

Đòi hỏi tính khoa học, tính sáng tạo, tính nghệ thuật và là nghề lao động trí óc chuyên nghiệp

Chỉ là nghề lao động chân tay đơn giản

Không đòi hỏi tính nghệ thuật vì chỉ cần truyền thụ kiến thức

Vì giáo viên chỉ cần làm việc theo khuôn mẫu có sẵn

Vì giáo viên có hiểu biết sâu rộng, thường xuyên vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề lý luận và thực tiễn trong lĩnh vực

Vì giáo viên không cần học tập thêm sau khi tốt nghiệp

Vì giáo viên không có thời kỳ khởi động nghề

Giáo dục học sinh biết yêu thương, kính trọng ông bà cha mẹ, giữ gìn truyền thống dân tộc

Mặc trang phục đẹp khi đi dạy

Có khả năng sử dụng công nghệ thông tin

Tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh

Làm việc với thái độ chống đối, bắt buộc

Tâm huyết với nghề nghiệp, giữ gìn danh dự lương tâm nhà giáo, chấp hành Luật Giáo dục

Chỉ quan tâm đến lợi ích vật chất từ nghề

Làm việc tối thiểu theo đúng chức trách được giao

Đối xử công bằng với học sinh

Quan tâm, ân cần đến tất cả các em

Thái độ ủy mị, mềm yếu, chiều theo mọi sở thích của học sinh

Giúp học sinh khắc phục khó khăn trong học tập

Chỉ gồm năng lực truyền đạt kiến thức

Năng lực xây dựng kế hoạch, thực hiện, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng phương tiện dạy học, kiểm tra đánh giá và tạo dựng môi trường học tập

Chỉ gồm năng lực kiểm tra đánh giá

Chỉ gồm năng lực soạn giáo án

Khả năng gây ảnh hưởng trực tiếp về mặt tình cảm và ý chí, làm cho học sinh nghe tin và làm theo mình bằng tình cảm, niềm tin

Khả năng ép buộc học sinh phải tuân theo mọi mệnh lệnh

Khả năng phạt học sinh khi mắc lỗi

Khả năng dạy thêm cho học sinh ngoài giờ

Có bằng cấp cao nhất

Có uy tín cao trước học sinh, được học sinh kính nể, tôn trọng

Có thu nhập cao từ nghề giáo

Có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy

3 chương, 12 điều

4 chương, 14 điều

5 chương, 15 điều

4 chương, 13 điều

Chỉ để đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm học

Làm cơ sở để đánh giá, xếp loại giáo viên; xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng; giúp giáo viên tự đánh giá và rèn luyện bản thân

Chỉ để làm hồ sơ quản lý nhà trường

Để so sánh mức lương giữa các giáo viên

Thang điểm 10

Thang điểm 4

Thang điểm 100

Thang điểm chữ A, B, C, D

2 giai đoạn

3 giai đoạn

4 giai đoạn

5 giai đoạn

Giai đoạn định hướng nghề nghiệp ở trường phổ thông

Giai đoạn học tập ở trường sư phạm

Giai đoạn đi làm năm đầu tiên

Giai đoạn về hưu

Khi giáo viên nghỉ hưu

Khi họ vừa mới ngừng việc học

Khi giáo viên chuyển sang ngành khác

Khi giáo viên bị kỷ luật

Chỉ là sự trao đổi thông tin giữa hai người

Hình thức đặc trưng cho mối quan hệ giữa con người với con người, qua đó nảy sinh tiếp xúc tâm lý, biểu hiện ở quá trình trao đổi thông tin, nhận biết, cảm xúc, ảnh hưởng và tác động qua lại

Chỉ diễn ra giữa người đang sống

Chỉ là hành vi ngôn ngữ

Giao tiếp giữa bất kỳ hai người nào trong xã hội

Giao tiếp có tính nghề nghiệp giữa giáo viên với học sinh trong quá trình giảng dạy và giáo dục, có chức năng sư phạm tạo ra tiếp xúc tâm lý và kết quả tối ưu

Chỉ là giao tiếp giữa các giáo viên với nhau

Chỉ diễn ra trong giờ học trên lớp

Trực tiếp và gián tiếp

Chính thức và không chính thức

Bằng lời và không bằng lời

Cá nhân và tập thể

Có sự thay đổi vị trí người nói giữa hai bên

Chỉ có một người nói mà không có sự đáp lại của đối tượng giao tiếp

Hai bên liên tục trò chuyện qua lại

Diễn ra thông qua các phương tiện trung gian

Không có quy tắc, không theo nghi lễ

Được thực hiện theo các nghi lễ, quy tắc, chuẩn mực xã hội hoặc pháp luật với nội dung thông báo rõ ràng, khúc triết

Chỉ diễn ra giữa các bạn bè thân thiết

Không có mục đích cụ thể

Chỉ cần giỏi về chuyên môn, không cần quan tâm đến hành vi

Có nhân cách mẫu mực về trang phục, hành vi cử chỉ, ngôn ngữ nói, sự thống nhất giữa lời nói và việc làm

Tỏ ra cứng nhắc, nghiêm khắc với học sinh

Không cần thể hiện sự gần gũi với học sinh

Áp đặt ý kiến cá nhân lên học sinh

Lắng nghe học sinh trình bày ý muốn, nguyện vọng, không ngắt lời bằng cử chỉ không tôn trọng

Phê bình học sinh trước lớp một cách gay gắt

Chỉ quan tâm đến học sinh giỏi

Là dành những điều kiện thuận lợi, tình cảm tốt đẹp cho học sinh, khuyến khích các em học tập tốt, tạo niềm vui

Là chiều theo mọi yêu cầu của học sinh

Là tránh mọi xung đột với học sinh

Là không bao giờ phạt học sinh

Giáo viên áp đặt ý kiến của mình lên học sinh

Giáo viên biết đặt vị trí mình vào học sinh để sống cùng niềm vui, nỗi buồn và xử sự phù hợp với nhu cầu của các em

Giáo viên giải quyết vấn đề một cách cứng nhắc theo nội quy

Giáo viên phải thông cảm với mọi hành vi của học sinh

2 loại: dân chủ và độc đoán

3 loại: dân chủ, độc đoán, tự do

4 loại: dân chủ, độc đoán, tự do, hỗn hợp

5 loại khác nhau

Chỉ quan tâm đến công việc, không quan tâm đến học sinh

Coi trọng đặc điểm tâm lý cá nhân, lắng nghe ý kiến, tôn trọng nhân cách học sinh

Thay đổi thái độ, hành vi tùy theo tình huống một cách thiếu nhất quán

Áp đặt mọi quyết định lên học sinh

Tạo ra bầu không khí thoải mái cho học sinh

Dễ hình thành ở học sinh tâm thế chống đối ngầm, ngoan ngoãn trước mặt nhưng chống đối sau lưng

Phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh

Tạo sự gần gũi giữa thầy và trò

Phản ánh trình độ phát triển của dân tộc, địa phương; chứa đựng nghĩa xã hội

Không chịu ảnh hưởng của yếu tố văn hóa

Không có tính lịch sử

Chỉ sử dụng trong phạm vi nhà trường

Vì ngôn ngữ viết không quan trọng bằng ngôn ngữ nói

Vì giúp học sinh nắm bắt đúng ý nghĩa nội dung nhận thức và học cách diễn đạt bằng tiếng Việt chuẩn xác

Vì đường nét chữ viết quyết định nội dung

Vì dấu câu không có ý nghĩa

Chỉ gồm cử chỉ, điệu bộ

Bao gồm cử chỉ, điệu bộ, tư thế, hành vi, ánh mắt, nụ cười

Chỉ gồm ánh mắt và nụ cười

Bao gồm ngôn ngữ viết

Lòe loẹt, sặc sỡ để gây ấn tượng

Đúng kiểu cách, màu sắc trang nhã, sạch sẽ, gọn gàng, thể hiện sự trang nghiêm và gần gũi

Tùy ý, không cần theo chuẩn mực nào

Phải thật đắt tiền để thể hiện đẳng cấp

Chỉ là khả năng sử dụng ngôn ngữ nói

Sự phối hợp phức tạp giữa chuẩn mực hành vi xã hội với vận động cơ mặt, ánh mắt, nụ cười, tư thế, ngôn ngữ nói và viết

Chỉ là bẩm sinh, không thể rèn luyện

Chỉ phụ thuộc vào trình độ chuyên môn

5 kỹ năng

7 kỹ năng

9 kỹ năng

12 kỹ năng

2 thành phần

3 thành phần: kỹ năng định hướng, kỹ năng tiếp xúc, kỹ năng độc đáo hướng quá trình giao tiếp

4 thành phần

5 thành phần

Khả năng phán đoán chính xác trạng thái tâm lý bên trong của đối tượng dựa trên biểu lộ bên ngoài

Khả năng soạn giáo án chi tiết

Khả năng sử dụng phương tiện dạy học

Khả năng kiểm tra đánh giá

Khả năng xây dựng mô hình tâm lý, phác thảo chân dung nhân cách học sinh đạt mức độ chính xác và tương đối ổn định

Khả năng đánh giá kết quả học tập

Khả năng soạn đề kiểm tra

Khả năng quản lý hành vi học sinh

Giáo viên phải có sự nhập vai chân thực, chân thành, tránh sự mập mờ giả dối

Giáo viên phải có nhiều bằng cấp

Giáo viên phải có thâm niên lâu năm

Giáo viên phải dạy nhiều môn học

Chỉ nhìn vào bảng khi giảng bài

Phát hiện những thay đổi trên nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, sự vận động toàn cơ thể của đối tượng giao tiếp

Không cần quan sát vì đã có giáo án

Chỉ quan sát khi học sinh phạm lỗi

Chỉ cần nghe để trả lời câu hỏi

Biết tập trung chú ý, nhìn vào mặt học sinh, im lặng lắng nghe, dùng cử chỉ khích lệ, gợi ý, động viên

Nghe qua loa để tiết kiệm thời gian

Nghe một cách thụ động, không phản hồi

Cường điệu hóa cử chỉ để gây ấn tượng

Phù hợp với nhân cách mẫu mực, hài hòa với nội dung, tự nhiên chân thật, đúng bản chất

Sử dụng càng nhiều càng tốt

Không cần phối hợp với ngôn ngữ

Giảng viên

Giáo viên

Cán bộ giáo dục

Huấn luyện viên

Để tăng lương và phụ cấp

Để đáp ứng yêu cầu mới trong giáo dục, đảm bảo hiệu quả hoạt động sư phạm và sự phát triển nghề nghiệp

Chỉ để đối phó với đánh giá

Chỉ để được khen thưởng

Trung thực, khách quan, toàn diện, khoa học, dân chủ và công bằng

Chỉ cần trung thực và công bằng

Chỉ cần khách quan và toàn diện

Chỉ cần theo ý kiến của hiệu trưởng

Vì giáo viên chỉ cần truyền đạt kiến thức một cách máy móc

Vì giáo viên tác động đến thế giới tâm hồn học sinh, cần khéo léo ứng xử, vận dụng linh hoạt phương pháp, có khả năng truyền cảm hứng

Vì giáo viên không cần có chuyên môn

Vì giáo viên chỉ cần giỏi nghệ thuật biểu diễn