Thông tin đề
- Môn
- Tư duy kỹ thuật
- Kỳ thi
- Other
- Số câu
- 10 câu
- Thời gian
- 15 phút
- Năm
- 2007
- Đáp án
- ✓ Có giải thích
- Trường
- AmDP
Nội dung đề (10 câu)
- Câu 1.
Một sinh viên giải một bài toán vật lý mà anh ấy đã giải thành thạo nhiều lần trước đó, hoàn toàn có thể áp dụng công thức đã học để giải quyết ngay lập tức. Theo nội dung tài liệu, quá trình tư duy trong trường hợp này sẽ diễn ra như thế nào?
- A.
Tư duy sẽ diễn ra mạnh mẽ vì sinh viên có đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết
- B.
Tư duy sẽ diễn ra nhưng ở mức độ yếu vì bài toán đã quá quen thuộc
- C.
Tư duy không được kích hoạt vì bài toán có thể giải quyết ngay bằng kiến thức sẵn có, không đòi hỏi phải tìm tòi khám phá
- D.
Tư duy chỉ diễn ra khi có yếu tố cảm xúc mạnh mẽ tác động
- A.
- Câu 2.
Theo nội dung tài liệu, phát biểu nào dưới đây phản ánh ĐÚNG NHẤT mối quan hệ giữa tư duy và ngôn ngữ?
- A.
Tư duy và ngôn ngữ là hai quá trình đồng nhất, có sản phẩm giống nhau
- B.
Tư duy là nội dung (quá trình xử lý thông tin), ngôn ngữ là hình thức (công cụ để tư duy diễn ra và biểu đạt kết quả); chúng thống nhất nhưng không đồng nhất
- C.
Ngôn ngữ phát triển hoàn toàn độc lập với tư duy và không phụ thuộc vào sự phát triển của tư duy
- D.
Tư duy có thể tồn tại độc lập với ngôn ngữ, ngôn ngữ chỉ là phương tiện bổ trợ phái sinh
- A.
- Câu 3.
Một kỹ sư phần mềm đang đối mặt với một lỗi hệ thống phức tạp, chưa từng xuất hiện trước đây trong các tài liệu và quy trình xử lý sự cố của công ty. Anh ta có kiến thức chuyên môn vững vàng, có động lực mạnh mẽ để khắc phục. Theo phân loại tư duy theo mức độ sáng tạo, loại tư duy nào phù hợp nhất để giải quyết tình huống này?
- A.
Tư duy thuật toán (Algorithmic thinking) vì có thể áp dụng quy trình lặp lại
- B.
Tư duy heuristic vì đòi hỏi sự linh hoạt, sáng tạo, không gò bó theo khuôn mẫu có sẵn
- C.
Tư duy trực quan hành động vì cần thao tác trực tiếp với hệ thống
- D.
Tư duy thực hành vì chú trọng kỹ năng và kinh nghiệm trực tiếp của kỹ sư
- A.
- Câu 4.
Theo tài liệu, đặc điểm nào KHÔNG phải là đặc điểm riêng của tư duy kỹ thuật (mà là đặc điểm chung của tư duy nói chung)?
- A.
Tính khách quan, cấu trúc (sơ đồ, cấu tạo, mô hình kỹ thuật)
- B.
Tính chính xác, chặt chẽ, logic và định lượng cao
- C.
Tính tích hợp, liên ngành cao
- D.
Tính gián tiếp và tính khái quát - khả năng khái quát hóa từ các hiện tượng cụ thể
- A.
- Câu 5.
Trong thang Bloom tu chính (Bloom's Revised Taxonomy), các cấp độ tư duy được phân thành hai nhóm: tư duy bậc thấp (LOT) và tư duy bậc cao (HOT). Theo tài liệu, phát biểu nào sau đây phản ánh đúng cách phân chia này?
- A.
Nhớ, Hiểu, Vận dụng thuộc nhóm tư duy bậc cao (HOT); Phân tích, Đánh giá, Sáng tạo thuộc nhóm tư duy bậc thấp (LOT)
- B.
Nhớ, Hiểu, Vận dụng thuộc nhóm tư duy bậc thấp (LOT); Phân tích, Đánh giá, Sáng tạo thuộc nhóm năng lực tư duy bậc cao (HOT)
- C.
Cả 6 cấp độ đều thuộc cùng một nhóm tư duy bậc cao
- D.
Chỉ có cấp độ Sáng tạo mới thuộc tư duy bậc cao, các cấp độ còn lại đều thuộc tư duy bậc thấp
- A.
- Câu 6.
Trong phương pháp tư duy đơn giản hóa vấn đề, tài liệu khuyến nghị câu hỏi then chốt nào để nhanh chóng nhìn ra cốt lõi của sự vật, hiện tượng?
- A.
Câu hỏi 'Tại sao vấn đề này lại phức tạp đến vậy?'
- B.
Câu hỏi 'Để giải quyết vấn đề này có cách nào đơn giản hơn không?'
- C.
Câu hỏi 'Ai là người chịu trách nhiệm chính về vấn đề này?'
- D.
Câu hỏi 'Vấn đề này có thể giải quyết trong bao lâu?'
- A.
- Câu 7.
Về tư duy lật ngược vấn đề (Reverse thinking), tài liệu đã chỉ ra nhiều ưu điểm, nhưng cũng nêu rõ các nhược điểm. Nhược điểm nào sau đây KHÔNG được tài liệu đề cập?
- A.
Có thể dẫn đến hệ quả ngược khi áp dụng không hợp lý, không phù hợp với bối cảnh
- B.
Đòi hỏi nhiều thời gian và công sức để nghiên cứu, phân tích vấn đề trước khi đảo ngược nó
- C.
Giúp giải quyết bế tắc của phương án không hiệu quả, tìm ra hướng giải quyết độc đáo, sáng tạo
- D.
Khó áp dụng với những người có tư duy cứng nhắc, thiếu tính sáng tạo
- A.
- Câu 8.
Cấu trúc của tư duy kỹ thuật bao gồm những thành phần nào theo tài liệu?
- A.
Chỉ bao gồm đối tượng tư duy và sản phẩm tư duy
- B.
Bao gồm: đối tượng và mục đích tư duy; quá trình tư duy với các thao tác tư duy (nhận dạng, phân tích, so sánh, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa...); và sản phẩm, kết quả quá trình tư duy
- C.
Chỉ bao gồm quá trình tư duy và sản phẩm/kết quả, không bao gồm đối tượng và mục đích
- D.
Bao gồm 5 thành phần: đối tượng, mục đích, quá trình, sản phẩm và yếu tố cảm xúc
- A.
- Câu 9.
Trong việc kết hợp tư duy kỹ thuật với đổi mới sáng tạo, tài liệu chỉ ra nhiều thách thức. Trong các tình huống sau, tình huống nào phản ánh đúng thách thức 'Khó khăn trong việc thích ứng với sự thay đổi'?
- A.
Một kỹ sư cố gắng cân bằng giữa phân tích dựa trên số liệu và ý tưởng sáng tạo không giới hạn
- B.
Một kỹ thuật viên lâu năm từ chối áp dụng phương pháp mới vì quen thuộc với quy trình cũ, dù phương pháp mới có thể hiệu quả hơn
- C.
Một công ty không đủ kinh phí để mua thiết bị mới phục vụ nghiên cứu
- D.
Một dự án đổi mới thất bại vì thiếu ý tưởng sáng tạo từ đội ngũ kỹ thuật
- A.
- Câu 10.
Một kỹ sư thiết kế đang phân tích vấn đề của sản phẩm hiện tại: anh ta chỉ ra các khúc mắc, nhược điểm và nhanh chóng tìm cách giải quyết theo hướng thuận. Tài liệu nhận xét gì về phương pháp này?
- A.
Đây là tư duy thuận - cách làm phổ biến, nhưng trong nhiều trường hợp không phải là tối ưu; nên học cách lật ngược vấn đề
- B.
Đây là tư duy ngược - phương pháp tối ưu nhất để giải quyết vấn đề kỹ thuật
- C.
Đây là tư duy phản biện - đảm bảo tính khách quan và logic cao nhất
- D.
Đây là tư duy heuristic - luôn cho kết quả đột phá và sáng tạo
- A.
Đáp án và giải thích từng câu có trong chế độ .