Đề thi Nhập môn Xã hội học - 302001

Một ngành khoa học nghiên cứu hành vi cá nhân một cách riêng lẻ

Một ngành khoa học nghiên cứu quy luật vận hành, biến đổi, phát triển mối quan hệ giữa con người và xã hội, nghiên cứu nhóm, tương tác nhóm và hành vi của các nhóm người

Một ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu các hiện tượng sinh học

Một lĩnh vực chỉ nghiên cứu các vấn đề kinh tế trong xã hội

Karl Marx

Auguste Comte

C. Wright Mills (1959)

Émile Durkheim

Chỉ liên hệ giữa cá nhân với cá nhân

Vấn đề xã hội, lịch sử, nhóm và cấu trúc xã hội

Chỉ liên hệ giữa cá nhân với thiên nhiên

Chỉ liên hệ giữa các quốc gia với nhau

Cổ đại, Trung đại, Cận đại

Thần học, Siêu hình, Thực chứng

Tự cấp, Tự trị, Tự quyết

Nông nghiệp, Công nghiệp, Hậu công nghiệp

Phương pháp luận duy tâm

Phương pháp luận thực chứng với các phương pháp quan sát, thực nghiệm, so sánh, phân tích lịch sử

Phương pháp luận biện chứng duy vật

Phương pháp luận tôn giáo

Chủ nghĩa thực chứng

Chủ nghĩa duy vật lịch sử

Thuyết tiến hóa xã hội

Lý thuyết hành động xã hội

Quy luật tuần hoàn - lặp lại các giai đoạn

Quy luật tiến hóa từ xã hội có cơ cấu nhỏ đến cơ cấu lớn, chuyên môn hóa cao

Quy luật đấu tranh giai cấp

Quy luật ngẫu nhiên không có trật tự

Chỉ quan tâm đến các vấn đề giáo dục

Kinh tế, tầng lớp xã hội, tôn giáo, tự tử, chính phủ và quyền của phụ nữ, bất bình đẳng trong kinh tế và giới

Chỉ quan tâm đến các vấn đề tôn giáo

Chỉ quan tâm đến khoa học tự nhiên

Chủ trương chủ nghĩa thực chứng và quan tâm đến đoàn kết xã hội

Có lập trường chống chủ nghĩa thực chứng và đề cập đến xung đột xã hội, bản sắc cá nhân trong thành phố

Chỉ quan tâm đến nông thôn và nông nghiệp

Chỉ nghiên cứu về cấu trúc giai cấp

Lý thuyết xung đột xã hội

Lý thuyết cấu trúc chức năng

Cách tiếp cận tương tác biểu tượng (symbolic interaction)

Lý thuyết tiến hóa xã hội

Sự kiện xã hội

Ý thức cá nhân

Hiện tượng tự nhiên

Các quy luật vật lý

Sự đoàn kết nảy sinh từ sự phụ thuộc lẫn nhau do chuyên môn hóa công việc

Các cá nhân bị ràng buộc lẫn nhau bởi các điểm giống nhau, tương đồng, dẫn đến ý thức tập thể

Sự đoàn kết dựa trên hợp đồng pháp lý

Sự đoàn kết dựa trên công nghệ hiện đại

Từ sự giống nhau giữa các cá nhân

Từ sự phụ thuộc lẫn nhau được tạo ra bởi sự chuyên môn hóa công việc

Từ ý thức tập thể mạnh mẽ

Từ sự cô lập của các cá nhân

Đoàn kết xã hội

Hành động xã hội trong bối cảnh xã hội cụ thể, tập trung giải thích ý nghĩa đằng sau các chuẩn mực, giá trị, biểu tượng

Chủ nghĩa duy vật lịch sử

Ý thức tập thể

Xã hội là một cuộc cạnh tranh vì nguồn lực hạn chế

Xã hội là một hệ thống các tương tác cá nhân mang ý nghĩa biểu trưng

Xã hội là một cấu trúc với các bộ phận có liên quan và phụ thuộc lẫn nhau, tương tác để duy trì ổn định và đáp ứng nhu cầu của các cá nhân

Xã hội là tập hợp các cá nhân hoàn toàn độc lập

Kết quả trong dự kiến

Kết quả ngoài dự kiến

Kết quả không mong muốn, gián đoạn hoạt động xã hội

Kết quả chính thức của luật pháp

Một hệ thống ổn định với các bộ phận hài hòa

Một cuộc cạnh tranh vì những nguồn lực hạn chế (tài nguyên, địa vị,...)

Một tập hợp các tương tác biểu tượng

Một hệ thống không có xung đột

Cấp độ vĩ mô (macro)

Cấp độ vi mô (micro)

Cấp độ toàn cầu

Cấp độ hành tinh

Các quy trình khoa học mà xã hội học sử dụng để tiến hành nghiên cứu và phát triển kiến thức về một chủ đề cụ thể

Cách thức tổ chức các buổi họp nhóm

Các công cụ lao động trong sản xuất

Phương pháp giảng dạy trong nhà trường

Xã hội học cơ bản sử dụng lý thuyết để giải quyết vấn đề thực tế; xã hội học ứng dụng nghiên cứu lý luận, lịch sử

Xã hội học cơ bản nghiên cứu lý luận, lịch sử phát triển, kiểm tra và phát triển lý thuyết; xã hội học ứng dụng sử dụng lý thuyết để giải quyết vấn đề trong thế giới thực

Hai loại này hoàn toàn giống nhau

Xã hội học cơ bản chỉ dành cho giảng viên; xã hội học ứng dụng chỉ dành cho sinh viên

Chỉ cần xác định cỡ mẫu

Tổng thể, lựa chọn phương pháp chọn mẫu, cỡ mẫu, chỉ tiêu nhận diện đơn vị mẫu, khung mẫu/danh sách mẫu

Chỉ cần xác định khung mẫu

Không cần xác định yếu tố nào cả

Một kết luận cuối cùng của nghiên cứu

Một giả định, phỏng đoán về mối liên hệ giữa hai hoặc nhiều biến số

Một công cụ thu thập dữ liệu

Một phương pháp phân tích thống kê

Biến độc lập: Quy mô gia đình; Biến phụ thuộc: Tôn giáo

Biến độc lập: Tôn giáo; Biến phụ thuộc: Quy mô gia đình

Cả hai đều là biến độc lập

Cả hai đều là biến phụ thuộc

Phỏng vấn sâu và thảo luận nhóm

Quan sát tham gia

Bảng hỏi cấu trúc

Nghiên cứu trường hợp

Dữ liệu là số, có tính thống kê

Dữ liệu là ngôn từ, hình ảnh, không có tính đo lường, thống kê

Dữ liệu được đo lường rõ ràng, có tính thống kê

Dữ liệu được biểu diễn bằng biểu đồ và tỷ lệ phần trăm

Giấu thông tin về mục đích nghiên cứu với người tham gia

Bảo vệ quyền riêng tư, an toàn cho người tham gia; thiết lập tính trung lập về giá trị

Tác động đến kết quả nghiên cứu vì mục đích riêng

Giấu nguồn hỗ trợ tài chính

Chỉ thu thập dữ liệu định tính

Sử dụng bảng hỏi (giấy, điện tử) hoặc cuộc phỏng vấn, thông tin thu thập định lượng/định tính, tuân thủ tính khuyến danh

Chỉ áp dụng trong phòng thí nghiệm

Không cần xác định đối tượng cụ thể

Chỉ được thực hiện trong phòng thí nghiệm

Thu thập dữ liệu sơ cấp trong môi trường tự nhiên, quan sát hành vi cụ thể trong bối cảnh cụ thể

Chỉ sử dụng bảng hỏi cấu trúc

Không ghi lại hành vi thực tế của con người

Dữ liệu sơ cấp là dữ liệu đã công bố trước đó; dữ liệu thứ cấp được thu thập cho nghiên cứu cụ thể

Dữ liệu sơ cấp là dữ liệu gốc được thu thập cho một nghiên cứu cụ thể; dữ liệu thứ cấp là hệ thống thông tin có sẵn được công bố trước đó

Cả hai loại dữ liệu đều giống nhau

Dữ liệu sơ cấp không có giá trị trong nghiên cứu

Khó khăn trong việc phỏng vấn nhiều người

Mất thời gian, tốn kém; ghi lại những gì mọi người nghĩ và tin tưởng, nhưng không chắc là cách họ cư xử trong cuộc sống

Không có khả năng thu thập dữ liệu định lượng

Không thể tiếp cận được mẫu lớn

Chỉ bao gồm các giá trị tinh thần của con người

Hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động thực tiễn, trong sự tương tác giữa con người với môi trường tự nhiên và xã hội

Chỉ là những sản phẩm hữu hình của con người

Chỉ là các chuẩn mực và pháp luật

Những ý tưởng, thái độ, niềm tin trong xã hội

Những điều trong một nền văn hóa mà bạn có thể nếm, chạm và cảm nhận (những thứ hữu hình)

Chỉ là ngôn ngữ của một dân tộc

Chỉ là các quy tắc ứng xử trong xã hội

Chỉ có biểu tượng và ngôn ngữ

Chỉ có giá trị và niềm tin

Biểu tượng, ngôn ngữ, giá trị, niềm tin, chuẩn mực

Chỉ có chuẩn mực và luật pháp

Chỉ để trang trí và làm đẹp

Giúp mọi người hiểu thế giới, cung cấp manh mối để hiểu các trải nghiệm bằng cách truyền đạt những ý nghĩa dễ nhận biết

Chỉ để phân biệt giàu nghèo

Chỉ mang tính chất cá nhân

Một công cụ kỹ thuật thuần túy

Hệ thống biểu tượng để con người giao tiếp và truyền tải văn hóa

Chỉ là phương tiện giao tiếp cá nhân

Chỉ là âm thanh phát ra từ miệng

Tiêu chuẩn của một nền văn hóa để nhận biết điều gì là tốt và công bằng trong xã hội

Các sản phẩm vật chất được sản xuất ra

Các quy định pháp luật cụ thể

Những điều mà một người tin tưởng tuyệt đối

Tiêu chuẩn đánh giá điều tốt/xấu trong xã hội

Những nguyên lý, những điều mà con người cho là đúng

Hành vi cụ thể của con người

Các vật dụng hữu hình

Là tiêu chuẩn hành vi được hình thành dựa trên sự tán thành của cộng đồng, xác định cách cư xử phù hợp

Chỉ là những quy định được ghi trong văn bản pháp luật

Chỉ mang tính chất cá nhân

Không ảnh hưởng đến hành vi con người

Hình thức phạt/thưởng được quy định trong văn bản, luật lệ rõ ràng

Cách xử lý không dựa trên văn bản chính thức mà dựa trên phản ứng của cộng đồng

Hình thức phạt bằng tiền tệ

Chỉ là lời khen ngợi

Mô hình trải nghiệm, thái độ văn hóa tồn tại trong tầng lớp/ phân khúc cao/tinh hoa của xã hội

Mô hình văn hóa được đa số dân chúng tiếp cận

Văn hóa chỉ dành cho giới trẻ

Văn hóa chỉ mang tính quốc tế

Một nền văn hóa hoàn toàn tách biệt với xã hội lớn

Một nhóm văn hóa nhỏ hơn trong một nền văn hóa lớn hơn, tạo nên sự khác biệt một bộ phận dân cư nhưng về cơ bản vẫn có đặc điểm với văn hóa chung

Văn hóa phản đối hoàn toàn xã hội

Văn hóa chỉ dành cho tầng lớp thượng lưu

Tập hợp những giá trị, chuẩn mực bác bỏ, đối lập với một số chuẩn mực và giá trị của nền văn hóa lớn hơn

Là một phần của văn hóa chính thống

Chỉ tồn tại trong giới trẻ

Là văn hóa được hầu hết mọi người chấp nhận

Hiểu một nền văn hóa theo tiêu chuẩn riêng của nó

Tin rằng nền văn hóa của mình tốt hơn những nền văn hóa khác, dẫn đến thái độ khinh thường và xung đột

Là sự hòa nhập hoàn toàn giữa các nền văn hóa

Là sự công bằng giữa các nền văn hóa

Nền văn hóa nào cũng vượt trội hơn nền văn hóa nào

Hiểu một nền văn hóa theo tiêu chuẩn riêng của nó, không nhìn qua lăng kính văn hóa của mình

Đánh giá tất cả các nền văn hóa theo cùng một tiêu chuẩn

Phân biệt đối xử giữa các nền văn hóa

Quá trình con người tự phát triển bản thân không cần sự can thiệp của xã hội

Quá trình qua đó kinh nghiệm xã hội cung cấp cho cá nhân những phẩm chất và năng lực, là phương tiện dạy văn hóa cho mỗi thế hệ

Chỉ là quá trình học tập trong nhà trường

Chỉ áp dụng cho trẻ em

Bản năng (id), Bản ngã (ego), Siêu ngã (superego)

Cái tôi (I), Cái tôi khách quan (Me), Cái tôi trong gương

Ý thức tập thể, Tập quán, Truyền thống

Giá trị, Niềm tin, Chuẩn mực

Sigmund Freud

Charles Horton Cooley

George Herbert Mead

Jean Piaget

Bản năng - Bản ngã - Siêu ngã

Chơi (Play) - Trò chơi (Game) - Giai đoạn cái tôi tổng quát (Generalized other)

Cá nhân - Nhóm - Xã hội

Sơ sinh - Trẻ em - Thanh niên

Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em

Các giai đoạn phát triển đạo đức và lý trí đạo đức của con người

Sự phát triển nhận thức

Sự phát triển bản năng tình dục

Quá trình loại bỏ hoàn toàn mọi ảnh hưởng xã hội

Quá trình trong môi trường mới, những quy tắc cũ không còn được áp dụng; những hành vi cũ vốn hữu ích ở vai trò trước đây phải loại bỏ

Quá trình xã hội hóa lần đầu của trẻ em

Quá trình học tập chính thức trong trường học