Logic học đại cương Cần Thơ CTU University

Đề kiểm tra Chương 2: Khái niệm – Logic học đại cương

20 questions

40 min

Answer key

Exam info

Subject: Logic học đại cương
Exam type: University
Questions: 20
Duration: 40 min
Answers: ✓ With explanations
School: Đại học Cần Thơ (CTU)

Questions (20)

Q 1.
Để xác định người nào thuộc khái niệm “nhân viên công chức”, một người tập hợp các dấu hiệu cơ bản của nhân viên công chức rồi dùng chúng để nhận biết từng người. Hoạt động này chủ yếu phản ánh chức năng nào của khái niệm?
- A.
  Tổng hợp mọi thông tin có liên quan đến đối tượng.
- B.
  Phản ánh những dấu hiệu bản chất để nhận diện một nhóm đối tượng.
- C.
  Thể hiện trực tiếp quan hệ bao hàm giữa các nhóm đối tượng.
- D.
  Cung cấp phương tiện đo lường định lượng các đối tượng.
Q 2.
Trong phạm vi một trường có lớp 8A, nội hàm của khái niệm “học sinh lớp 8A” là gì?
- A.
  Tập hợp tất cả học sinh đang học lớp 8A của trường.
- B.
  Danh sách xếp loại học sinh theo kết quả học tập.
- C.
  Quy tắc dùng để xử lý hồ sơ của học sinh lớp 8A.
- D.
  Tập hợp các dấu hiệu cơ bản đủ để nhận biết học sinh lớp 8A trong trường.
Q 3.
Trong phạm vi một trường, ngoại diên của khái niệm “học sinh lớp 8A” là gì?
- A.
  Tập hợp những người đang học lớp 8A của trường.
- B.
  Tập hợp các dấu hiệu giúp xác định một người học lớp 8A.
- C.
  Chỉ tòa nhà dùng để dạy lớp 8A.
- D.
  Tất cả học sinh ở mọi trường trong cả nước.
Q 4.
Ở cùng một phạm vi, khái niệm “học sinh lớp 8A” có nhiều dấu hiệu xác định hơn khái niệm “học sinh”. So sánh ngoại diên của hai khái niệm này thích hợp nhất là gì?
- A.
  Ngoại diên của “học sinh lớp 8A” rộng hơn.
- B.
  Hai ngoại diên luôn bằng nhau.
- C.
  Ngoại diên của “học sinh lớp 8A” hẹp hơn.
- D.
  Ngoại diên của “học sinh lớp 8A” chắc chắn là rỗng.
Q 5.
Khái niệm nào sau đây thuộc loại đơn nhất?
- A.
  Cầu Thủ Điện ở Hà Nội.
- B.
  Thành phố.
- C.
  Ngôi sao.
- D.
  Cây cỏ.
Q 6.
Khái niệm nào sau đây thuộc loại trừu tượng?
- A.
  Bàn học.
- B.
  Tình bạn.
- C.
  Con mèo.
- D.
  Cơn mưa.
Q 7.
Theo cách phân loại khái niệm, “người không mang ô tô” là khái niệm nào?
- A.
  Khái niệm khẳng định.
- B.
  Khái niệm trừu tượng.
- C.
  Khái niệm không rỗng.
- D.
  Khái niệm phủ định.
Q 8.
Một trường chỉ có các lớp từ 1 đến 12. Trong phạm vi trường này, khái niệm “học sinh lớp 13” thuộc loại nào?
- A.
  Đơn nhất.
- B.
  Khẳng định.
- C.
  Rỗng.
- D.
  Trừu tượng.
Q 9.
Trong một danh sách chính thức, “người được nhận giải” và “người đạt giải thưởng A” được dùng làm hai cách gọi cho cùng một tập người trong cùng ngữ cảnh. Hai khái niệm này có quan hệ gì?
- A.
  Đồng nhất.
- B.
  Bao hàm.
- C.
  Giao nhau.
- D.
  Tách rời.
Q 10.
Trong phạm vi một trường đại học, cặp khái niệm nào thể hiện quan hệ bao hàm?
- A.
  Sinh viên và người chơi bóng chuyền.
- B.
  Học sinh lớp 8A và học sinh lớp 8B.
- C.
  Sinh viên y khoa và sinh viên.
- D.
  Người học và người dạy.
Q 11.
Trong một trường, có học sinh vừa chơi bóng chuyền vừa học nhạc; đồng thời, không phải học sinh chơi bóng chuyền nào cũng học nhạc và ngược lại. Quan hệ giữa hai khái niệm này là gì?
- A.
  Đồng nhất.
- B.
  Bao hàm.
- C.
  Tách rời.
- D.
  Giao nhau.
Q 12.
Theo danh sách lớp của một trường, mỗi học sinh chỉ được xếp vào một lớp. Khi đó, “học sinh đang học lớp 6A” và “học sinh đang học lớp 6B” có quan hệ nào?
- A.
  Đồng nhất.
- B.
  Tách rời.
- C.
  Giao nhau.
- D.
  Bao hàm.
Q 13.
Biến khái niệm “học sinh” thành “học sinh lớp 8A” bằng cách bổ sung dấu hiệu xác định “đang học lớp 8A” là thao tác nào?
- A.
  Mở rộng khái niệm.
- B.
  Định nghĩa khái niệm.
- C.
  Hạn chế khái niệm.
- D.
  Phân chia khái niệm.
Q 14.
Biến khái niệm “học sinh lớp 8A” thành “học sinh” bằng cách bỏ dấu hiệu giới hạn “lớp 8A” là thao tác nào?
- A.
  Mở rộng khái niệm.
- B.
  Hạn chế khái niệm.
- C.
  Định nghĩa khái niệm.
- D.
  Phân chia khái niệm.
Q 15.
Giáo viên nói: “Hình vuông là tứ giác có bốn góc vuông và bốn cạnh bằng nhau.” Đây là kết quả của thao tác nào?
- A.
  Phân chia khái niệm.
- B.
  Mở rộng khái niệm.
- C.
  Hạn chế khái niệm.
- D.
  Định nghĩa khái niệm.
Q 16.
Trong một chuyến đi, toàn bộ du khách đến từ Việt Nam, Nhật Bản hoặc Hàn Quốc. Người hướng dẫn chia du khách thành ba nhóm theo quốc tịch. Đây là thao tác nào?
- A.
  Định nghĩa khái niệm.
- B.
  Phân chia khái niệm.
- C.
  Hạn chế khái niệm.
- D.
  Mở rộng khái niệm.
Q 17.
Một định nghĩa nào cho khái niệm “học sinh” đáp ứng tốt nhất các yêu cầu về tính rõ ràng, chính xác và không vòng quanh?
- A.
  Học sinh là người có tên bắt đầu bằng chữ H.
- B.
  Học sinh là người học giỏi.
- C.
  Học sinh là người đang theo học ở bậc phổ thông trong phạm vi xét.
- D.
  Học sinh là người từng là học sinh.
Q 18.
Một giáo viên chia “sinh viên” thành các nhóm “nam”, “nữ”, “học giỏi” và “học yếu”. Cách chia này không đáp ứng yêu cầu nào?
- A.
  Nó không làm cho ngoại diên của khái niệm trở nên rộng hơn.
- B.
  Nó không làm rõ nội hàm của khái niệm.
- C.
  Nó không bổ sung dấu hiệu để tạo ra một khái niệm hẹp hơn.
- D.
  Nó trộn hai tiêu chí khác nhau là giới tính và trình độ học tập, nên các nhóm có thể chồng lấn.
Q 19.
Giáo viên thực hiện hai việc: (1) nêu các dấu hiệu bản chất để làm rõ khái niệm “nhà báo”; (2) chia các nhà báo thành nhóm làm việc cho báo in, đài phát thanh và đài truyền hình. Hãy gắn mỗi việc với thao tác phù hợp.
- A.
  (1) Phân chia khái niệm; (2) Định nghĩa khái niệm.
- B.
  (1) Định nghĩa khái niệm; (2) Phân chia khái niệm.
- C.
  (1) Định nghĩa khái niệm; (2) Định nghĩa khái niệm.
- D.
  (1) Phân chia khái niệm; (2) Phân chia khái niệm.
Q 20.
Trong một trường, gọi H1 là “học sinh lớp 8A”, H2 là “học sinh lớp 8B” và H3 là “học sinh”. Biết rằng mỗi học sinh chỉ xếp vào một lớp, nhận xét nào đúng?
- A.
  H1 và H2 tách rời; ngoại diên của cả H1 và H2 đều nằm trong ngoại diên của H3.
- B.
  H1 và H2 đồng nhất; H3 giao nhau với cả H1 và H2.
- C.
  H1 và H2 giao nhau; H3 tách rời với cả H1 và H2.
- D.
  H1 bao hàm H2; H3 tách rời với cả H1 và H2.

Answers and explanations are in mode.

Similar Logic học đại cương exams

Đề kiểm tra Chương 2: Khái niệm – Logic học đại cương

40 Q · Đại học Cần Thơ (CTU)